撰寫專業剖析自評報告的詳細說明
发布人:系统管理员  发布时间:2008-12-18   浏览次数:2162

撰寫專業剖析自評報告的詳細說明

(一)任  

專業建設是高職高專院校人才培養工作的基石,更是人才培養工作水平評估的關鍵。選取被評院校重點專業和普通專業各一個進行深入全面分析的目的是爲整個高職高專院校人才培養工作水平評估提供依據,同時也是高職高專評估工作的創新。評估時由專家組抽取學校若幹個專業(一般不選取試點專業),進行重點剖析,以增加考察的深度和可信度。

(二)專業分析的內容和標准

1、專業設置和專業培養目標

1)專業設置的針對性、靈活性和適應性,面向地區、行業企業急需和緊缺的人才設置專業,並以人才市場需求變化爲導向適時調整,專業特色鮮明;

2)專業名稱的規範性和科學性,專業口徑寬窄適當;

3)培養目標定位的准確性;

4)知識、能力、素質規格表述明確,與目標定位的一致,具有可操作性。

支撐材料:1)近三年高職專業目錄;(2)新增專業申報材料;(3)本地區相關行業、企業人才需求現狀分析及未來需求預測;(4)專業設置和培養目標確定的調研報告;(5)知識、能力、素質分解圖表及說明;(6)專業定位材料;(7)申報校級、系級重點特色專業的材料

2、課程體系和結構

1)課程結構設計合理,符合高職教育培養技術應用性人才的目標;

2)課程體系體現以職業素質爲核心的全面素質教育培養,並貫穿整個教學過程始終,分解落實到各個教學環節;

3)實踐課程體系突出,符合技術應用性人才培養規律;

4)針對培養技術應用性人才的培養目標,采取靈活多樣的課程形式;

5)針對專業培養目標,以科目課程改革爲基礎,進行必要的課程整合;

6)有一套科學、規範、穩定的專業培養方案(或專業教學計劃),能夠根據産業和經濟結構變化適時調整更新;

7)引入職業資格證書或技術等級證書,實施“雙證書”教育。

支撐材料:1)關于制定(修訂)高職教學計劃的原則意見;(2)該專業培養方案(或教學計劃);(3)該專業建設和各項教學改革的思路和措施(包括相關論文);(4)教學計劃執行情況;(5)教學執行計劃(各學期教學進程表);(6)教学任務书存根;(7)課程表;(8)課程教學涵蓋職業資格證書或技術等級證書考核,重視技能培養的說明及材料。

3、科目課程

1)有比較規範的高職科目課程教學大綱和實驗、實訓大綱;

2)理論課程有比較系統的符合技術應用性人才培養的課程體系;

3)重視教材建設,能夠組織自編實驗、實訓指導書,滿足實踐教學需要;

4)教材選用合理,能夠選用優秀的高職高專教材及優秀課件。

支撐材料:1)課程教學大綱;(2)實驗、實訓大綱;(3)專業基礎課教材、自編教材和優秀教材申報材料;(4)實驗(實訓)指導書;(5CAI課件。

4、教學環節

1)教師教學(包括理論和實踐教學)檔案規範、齊備;

2)必修實踐實訓課開出情況,是否開設了綜合性實踐訓練課;

3)理論課程、實驗課程、實際技能、綜合訓練等均有考核標准,並采取靈活多樣的考試形式,如:筆試、面試、操作等;

4)改革教學方法和教學手段,推廣多媒體教學。

支撐材料:1)課程教學工作計劃表;(2)教學進度表、教案;(3)學生平時成績登記薄;(4)教學日志;(5)教學總結;(6)試卷、試卷分析報告、實驗報告、實訓(實習)報告、畢業設計(論文);(7)教研室教學研究計劃、教研活動記錄、教研室工作總結;(8)期中教學檢查計劃、總結,期中教學檢查反映教學的文件、材料;(9)教師調課記錄;(10)教師相互聽課記錄。

5、職業素質教育

1)職業素質教育在專業教學計劃中的體現;

2)職業素質教育在教學計劃執行過程中的體現,是否貫穿整個教學過程;

3)職業素質教育改革創新的措施、力度、成效;

4)學生心理咨詢工作開展情況;

 (5)人文、社會科學和自然科學素質教育講座開展情況。

支撐材料:(1)教學計劃中職業素質教學的課程(複印教學計劃表、將其用紅筆劃出,並略作文字說明)(2)學生定位材料;(3)職業生涯設計材料;(4)課外講座開出情況表及圖片;(5)本專業學生心理咨詢工作的材料;(6)職業素質教育的總結(參與或使用學生工作中的全面素質教育的材料)

6.教學環境

1)該專業必須的實驗、實訓軟硬件保障情況;

(2)校外實訓基地運行狀態及保障機制;

(3)實驗室實驗開出率、實訓基地利用率情況;

(4)圖書館生均面積、館藏冊數、開放時間保障情況;

(5)專業教學及建設運用校園網情況;

(6)專業教學及建設的經費支持保障情況;

支撐材料:(1)本專業校內實驗、實訓條件一覽表(可包括校級實驗室但要注明是校級共用)(2)實踐教學管理規章制度及管理過程中的各種表格;(3)實訓基地開出的實踐教學項目統計表及具體材料;(4)專業實驗室所開實驗、實訓的名稱、內容、時數、任課教師一覽表;(5)專業實驗室實驗開出率

7.産學研合作

1)在專業設置、培養目標和規格,專業培養方案設計方面的合作;

(2)在理論和實踐課程教學方面的合作;

(3)在面向社會、行業進行技術培訓方面的合作;

(4)爲企業解決技術攻關、項目推廣方面的合作:

(5)校企人員互兼互聘方面的合作;

(6)教師承擔參與企業科研課題方面的合作。

    支撐材料:産學合作協議書、合同書;技術報告、成果鑒定報告、科研課題統計(包括課題名稱、經費、結題報告、論著、獲獎情況);專業指導委員會成員名單及活動情況記錄;外聘科企人員名單和所授課程:聘請企業人員來校教學、講座的具體材料;系、部專業教師對社會進行培訓合作的材料。

8.教學改革與建設

    (1)教學模式、課程方案改革;

(2)科目課程改革;

(3)教學方法、教學手段改革;

(4)教學管理體制(學分制)改革;

(5)産學研合作改革。

支撐材料:(1)課程改革、課程教學方面的文件;(2)課程定位表;(3)課程體系改革的資料;(4)課程內容“刪、減、並、增”改革的資料;(5)實踐性教學改革的具體材料;(6)教學方法改革材料;(7)考試方法改革;(8)系職業技能鑒定點或培訓點的材料(包括批准文件)

9.師資隊伍

(1)專業師資隊伍整體梯隊結構狀態;

(2)專業帶頭人、課程和實踐教學環節骨幹等專任教師配備及科研教改開展情況;

(3)兼職教師信汇在线、數量、素質;

(4)師資隊伍保障機制建設情況;

(5)學生管理隊伍情況一覽。

支撐材料:(1)師資隊伍建設的文件(人事处、教務处):如教師工作規範等;(2)兼職教師管理的文件、材料;(3)專業帶頭人、課程和實踐教學環節骨幹的師資配備表;(4)師資隊伍(含兼職教師)基本狀態表;(5)專任教師科研和教改開展情況表;(6)學生管理隊伍情況一覽表(包括中層聯系班級的人員)(7)教師培訓進修(业務进修、学位进修、实践进修)一覽表;雙師型教師的名單及證書、教師各種獲獎情況;(8)教師參與科研的人員名單、項目名稱、內容、進度情況、成果一覽表及具體材料。

10.學生素質

    (1)該專業近三年入學學生成績、報到率;

(2)近三年學籍處理情況;

    (3)學生社會實踐、科技文化活動;

    (4)學生計算機、英語水平考試及應用能力;

    (5)學生專業綜合能力,抽查畢業設計(論文)

支撐材料:(1)學生管理方面的文件;(2)學生成績彙總冊;(3)報到率表;(4)學籍處理表;(5)學生的獲獎情況;(6)学生考职业资格证书情况统计表、毕业设计和毕业論文;(7)學生技能節的文字總結及具體圖片等材料、社會實踐文字及圖片等材料。

11.學生就業

    (1)適合高職教育的就業保障機制;

    (2)近三年畢業生初次就業率;

    (3)該專業對畢業生跟蹤調查及用人單位對畢業生綜合評價情況;

    支撐材料(1)就業率統計表;(2)畢業生跟蹤調查表;(3)用人單位對畢業生的綜合評價表;(4)優秀畢業生事迹;(5)就業指導的相關文件、材料。

()组织专业分析支撐材料注意事项

    1、每個專業都有被抽取到的機會,都要作好准備;

    2、將學校、系發布過的相關文件有機組合到各指標中;

    3、材料重點反映“過程”,但又要歸類小結,所以同類材料的說明文字及一覽表不可少;

4、要在共性中突出個性,將本專業教學、管理、實踐上的特色突現出來。

()省評優專家專業分析的方法和步驟

1.閱讀專業提供的有關文件、材料和試卷,如果信息不足應及時索取,至到全面、准確的掌握信息。

    2.對部分教師和學生進行訪談。訪談內容既要有針對性(比如針對閱讀文件資料中的疑點問題),还要注意引导被访对象广泛真实的反映专业情况,访谈教师要兼顾职務、职称、年龄、课程类型等,访谈学生要随机抽取。

3.對學生、教師進行問卷調查,對專業帶頭人進行産學研合作問卷凋查;有選擇地參觀專業實驗室、實訓基地、參加教師教研活動、聽課。

4.對專業分析情況進行總結,在准確掌握該專業實際狀態的基礎上,填寫《專業分析表》,上報評估專家組。

 
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